高高瘦瘦——這是定安仙溝思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師秦尊煜給人留下的第一印象?！安缓靡馑?，久等了。”秦尊煜帶有歉意地笑著說道。剛剛下課的秦尊煜領(lǐng)著記者來到了辦公室，一眼望去，各類文件材料和作業(yè)本堆滿了他的辦公桌。

　　秦尊煜，定安仙溝思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育處、總務(wù)處負(fù)責(zé)人，仙溝社區(qū)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)斗中隊(duì)信息員，現(xiàn)任該校八年級(jí)數(shù)學(xué)老師，多次獲得縣“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)。教學(xué)任務(wù)繁忙的他在空閑之余基本上都奔波在各個(gè)包點(diǎn)扶貧村。自接到扶貧任務(wù)以來，秦尊煜深感責(zé)任重大，尤其是家里有子女還在上學(xué)的貧困戶，只要有時(shí)間他都會(huì)深入貧困戶家中了解他們的基本情況、生活狀況和思想動(dòng)態(tài)。

　　“作為一名教師，這是我的職責(zé)，也是我應(yīng)該做的”秦尊煜說。

　　精準(zhǔn)扶貧

　　落實(shí)好每一筆教育補(bǔ)助資金

　　教育補(bǔ)助資金對(duì)于每一個(gè)貧困戶學(xué)生來說尤其重要。為此，秦尊煜積極貫徹落實(shí)脫貧攻堅(jiān)工作任務(wù)，認(rèn)真宣傳落實(shí)每一項(xiàng)扶貧政策，幫助更多的貧困家庭享受到國(guó)家的優(yōu)惠政策。他主動(dòng)帶頭下鄉(xiāng)入戶向村民宣傳講解政府的教育資助政策，核查建檔立卡家庭的教育信息，逐一排查村里6~15周歲適齡學(xué)生的入學(xué)情況，幫助貧困戶學(xué)生申請(qǐng)教育補(bǔ)助資金，確保每家每戶的孩子都能在受教育階段接受到良好的教育。

　　在定城鎮(zhèn)潔秀村，有兩戶家庭的四個(gè)孩子并不屬于建檔立卡戶，但由于上報(bào)的信息有誤，教育補(bǔ)助資金已發(fā)放到其銀行賬戶上，共計(jì)一萬多元。發(fā)現(xiàn)問題后，秦尊煜和同事立即來到了這兩戶家中核實(shí)具體情況，確認(rèn)確實(shí)存在著錯(cuò)發(fā)教育補(bǔ)助資金的情況。一開始這兩戶家庭都不愿意退還教育補(bǔ)助資金，秦尊煜多次上門溝通交流，耐心勸導(dǎo)，為其做思想工作，同時(shí)在潔秀村委會(huì)的配合下，錯(cuò)發(fā)的教育補(bǔ)助資金最終如數(shù)返還。

　　關(guān)愛學(xué)生

　　不讓貧困成為前進(jìn)的阻力

　　“他很好，很關(guān)心我們?！眮碜园四昙?jí)的貧困戶學(xué)生吳祖斌對(duì)秦尊煜老師這樣評(píng)價(jià)。

　　據(jù)了解，吳祖斌的家庭情況很特殊，原本是家里頂梁柱的父親在他上小學(xué)時(shí)不幸患病去世，姐弟倆的學(xué)習(xí)和生活的開銷，全都落在了母親的肩上。小小年紀(jì)的他開始變得沉默寡言，不善言表，甚至曾因家庭壓力想放棄學(xué)習(xí)。今年9月，秦尊煜接手了他所在的班級(jí)，經(jīng)過家訪了解到他的家庭情況后，開始重點(diǎn)關(guān)注這個(gè)特殊家庭的孩子，并鼓勵(lì)他申請(qǐng)為建檔立卡的貧困戶，享受國(guó)家資助政策，減少家里的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，秦尊煜根據(jù)吳祖斌的學(xué)習(xí)，因材施教，把他從入學(xué)以來的全部學(xué)科成績(jī)都進(jìn)行了了解，尋找適合他的學(xué)習(xí)方法，還經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助其打開心扉，釋放情感，以更好的精神狀態(tài)融入到班集體中。

　　吳爍是秦尊煜曾經(jīng)帶過的一名貧困戶學(xué)生的親妹妹，姐姐已經(jīng)從該校初中畢業(yè)并考上了五指山農(nóng)墾實(shí)驗(yàn)中學(xué)就讀高一，妹妹現(xiàn)在在學(xué)校就讀八年級(jí)。吳爍家庭貧困，秦尊煜從她姐姐就讀思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的時(shí)候就一直關(guān)注著她們的學(xué)習(xí)和生活，“有困難就來找老師”這是他和吳爍之間最常說的對(duì)話?！拔液芟肴デ乩蠋煱嗌下爺?shù)學(xué)課，他很幽默，板書也很好看?！眳菭q笑著說道。每次遇到不懂的數(shù)學(xué)題她總會(huì)跑到辦公室拉著秦尊煜教她，雖然不是自己帶的學(xué)生，但是他從不拒絕。

　　“教育扶貧是打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的重要組成部分，讓貧困家庭的孩子接受教育，可以阻斷貧困的代際傳播，改變家庭的命運(yùn)。只要學(xué)生有困難，我就會(huì)在幫扶的路上一直走下去，讓更多困難家庭的學(xué)生感受到社會(huì)的關(guān)愛、學(xué)校的溫暖、老師的關(guān)心。”秦尊煜說。

　　恪盡職守

　　教學(xué)、扶貧兩不誤

　　“精致服務(wù)貴真誠(chéng)，忠于職守做貢獻(xiàn)?！彼荚磳?shí)驗(yàn)學(xué)校的墻畫上寫的這句話，在秦尊煜身上得到了真正的體現(xiàn)。

　　一直以來，定安縣委、縣政府始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，保障貧困家庭的孩子不會(huì)因貧困而失去上學(xué)的機(jī)會(huì)。目前，在該校建立的貧困戶學(xué)生關(guān)愛體系中有170名學(xué)生，體系要求，每一個(gè)教師對(duì)接幫扶兩名學(xué)生，關(guān)心學(xué)生生活與學(xué)習(xí)，工作之余積極上門與家長(zhǎng)了解家庭情況，幫助解決貧困家庭的實(shí)際困難。

　　秦尊煜認(rèn)真履行職責(zé)，在按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)之余，依然時(shí)刻關(guān)注著貧困學(xué)生身心健康，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流，提倡要高度重視家庭教育的重要性?！扒乩蠋煹臅r(shí)間總是安排滿滿的，別人度假時(shí)，他在社區(qū)扶貧，別人喝茶時(shí)，他在入戶走訪，而且他帶的班級(jí)在全年級(jí)總成績(jī)排名依然靠前，這是值得我們學(xué)習(xí)的地方?！蓖马n會(huì)英這樣說。

　　用心入戶，讓貧困戶看到希望，用愛育人，讓學(xué)子看到目標(biāo)，秦尊煜用行動(dòng)詮釋教育扶貧的不懈動(dòng)力與源泉。作為一名基層扶貧一線教師，秦尊煜以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、認(rèn)真的工作態(tài)度、突出的工作業(yè)績(jī)，贏得了貧困戶的贊賞，全校教職工的一致好評(píng)。