一工刀下去，一片長(zhǎng)方形的紅磚被精確地裁成理想的塊型；一眼看過(guò)去，一堵立面墻的正與歪盡收眼底；手指輕輕一拃，估量出來(lái)的尺寸與鋼卷尺量過(guò)的所差無(wú)幾……在青海建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，這樣的技術(shù)是很多教師手底下最基礎(chǔ)的手藝。他們進(jìn)到課堂里能講、下到工地上能干，他們常常自嘲：既做教書(shū)育人的細(xì)活，也做水泥瓦塊的粗活；既是教師，也是工匠；既講理論課，也領(lǐng)路手藝人。

一紙?jiān)O(shè)計(jì)見(jiàn)乾坤

見(jiàn)到白文福時(shí)，他正拿著厚厚的一沓住宅建筑工程設(shè)計(jì)圖，細(xì)細(xì)地看著。辦公桌上堆積如山的各種圖紙、書(shū)籍以及尺子、鉛筆、繪圖工具等，把他整個(gè)兒包圍了起來(lái)。但他沉浸圖中，好像并沒(méi)有感覺(jué)到空間的逼仄。

白文福是青海建筑職院建筑與環(huán)境藝術(shù)系教師、高級(jí)工程師、國(guó)家注冊(cè)建造師，他是學(xué)院建筑·設(shè)計(jì)教研室主任，主講建筑設(shè)計(jì)專業(yè)。從業(yè)25年來(lái)，他設(shè)計(jì)過(guò)無(wú)數(shù)張建筑工程圖紙，規(guī)劃過(guò)無(wú)數(shù)樓房、庭院的裝飾裝潢，教出一批批扎根建筑業(yè)的專業(yè)技術(shù)人才。無(wú)論是設(shè)計(jì)還是教學(xué)，“精、細(xì)、深、新”是他給自己打造的品牌。

“這是二年級(jí)學(xué)生的設(shè)計(jì)。能夠把農(nóng)村的庭院設(shè)計(jì)成這樣錯(cuò)落有致、功能齊全，可以算得上是比較好的作業(yè)了。但里面的字體運(yùn)用、細(xì)節(jié)構(gòu)想還有很多不足。”白文福指著一張由學(xué)生設(shè)計(jì)的“農(nóng)村住宅庭院內(nèi)室設(shè)計(jì)圖”對(duì)記者說(shuō)。

建筑是美的藝術(shù)。在白文福眼里，圖紙就是把美成功變現(xiàn)的第一道關(guān)。白文福說(shuō)：“對(duì)學(xué)生而言，這些不過(guò)是一次次的作業(yè)，不會(huì)真的用到建筑工程上去。但我們就是要假題真做，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變理念、轉(zhuǎn)變角色，把自己當(dāng)成未來(lái)的建筑設(shè)計(jì)師，從專業(yè)的角度、美學(xué)的角度、實(shí)用的角度、環(huán)境的角度綜合掌握?qǐng)D紙的設(shè)計(jì)。3年后他們必然是要走上社會(huì)的，那時(shí)，完美的圖紙就是建造一流工程的保證?！?/P>

青海建筑職院是一所擁有近40年歷史的學(xué)校，被很多人譽(yù)為青海建筑行業(yè)的“黃埔軍校”，省內(nèi)約80%的建筑行業(yè)從業(yè)人員都是從這里畢業(yè)或者受過(guò)相關(guān)培訓(xùn)的。在諸多專業(yè)系類中，建筑與環(huán)境藝術(shù)系是青海建筑職院的核心系部，白文福所授的建筑設(shè)計(jì)專業(yè)更是學(xué)校的王牌專業(yè)。“既是‘王牌’，我們就要對(duì)得起這個(gè)稱號(hào)，對(duì)得起學(xué)生對(duì)這個(gè)專業(yè)的期待?！卑孜母３?duì)身邊的人這樣說(shuō)。

白文福始終堅(jiān)持“懷抱理想，心存善念，堅(jiān)持奉行”的信念。每每上課或帶學(xué)生一起做設(shè)計(jì)時(shí)，他都要先正衣冠，再正心情，三正講義。在他看來(lái)，正人必先正己，為人師表就先要對(duì)自己嚴(yán)格要求，化能量于無(wú)形，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中影響他人。白文福說(shuō)：“教育是解決人的發(fā)展問(wèn)題，建筑是解決人的生活實(shí)用問(wèn)題，歸根到底，二者都是解決人的問(wèn)題。作為教師，立德樹(shù)人，我們責(zé)無(wú)旁貸?！?/P>

建筑被稱為“時(shí)代的活化石”。眼下，白文福正帶著一批年輕教師，對(duì)青海河湟地區(qū)獨(dú)具特色的民居建筑進(jìn)行開(kāi)發(fā)研究，這一課題已成為青海建筑職院服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)建筑文化發(fā)展創(chuàng)新的拳頭項(xiàng)目?！昂愉颐窬佑歇?dú)特的人文特色、風(fēng)俗習(xí)慣、地理氣候。只有做好了建筑文化的發(fā)展、建筑技藝的傳承、建筑材料的創(chuàng)新，建筑事業(yè)才能向更科學(xué)、更環(huán)保、更合理的方向發(fā)展?！卑孜母Ｕf(shuō)。

責(zé)任奉獻(xiàn)定初心

剛上完一節(jié)課，桂順軍喝了幾口水，匆忙又走進(jìn)下一節(jié)課堂。這是一節(jié)實(shí)踐課，他得早點(diǎn)兒過(guò)去?；加袕?qiáng)直性脊椎炎的桂順軍，走路有點(diǎn)慢，脖頸稍有點(diǎn)歪，但這并不影響他上課帶班、實(shí)訓(xùn)操作的熱情。

課上，他要給監(jiān)理一班的學(xué)生講工程測(cè)量技能方面的內(nèi)容?！白鳛榻ㄖI(yè)的學(xué)生，能干的就要干，不能因?yàn)槟闶菍W(xué)監(jiān)理的就不會(huì)識(shí)圖，不能因?yàn)槟闶菍W(xué)設(shè)計(jì)的就不懂測(cè)量。專業(yè)從來(lái)是分類不分家的?！惫痦樮娬f(shuō)。

桂順軍是學(xué)院第一屆中專學(xué)生，1983年畢業(yè)留校后，一直在青海建筑職院的教學(xué)崗位上，邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，與學(xué)生一起成長(zhǎng)。

30多年教學(xué)生涯，桂順軍的案頭一直刻著“責(zé)任”“奉獻(xiàn)”兩個(gè)詞。這是他的座右銘，也是他對(duì)職業(yè)院校教師初心、匠心的理解?！奥殬I(yè)院校的雙師型教師，尤其不能忘記自己的初心是什么，就是要為學(xué)生真正負(fù)起責(zé)任，給他們更多學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；就是要把自己的專業(yè)技能、專業(yè)精神奉獻(xiàn)給學(xué)校，讓學(xué)校、讓課堂成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的搖籃?！?/P>

“砌墻，一定要眼瞅一條線，灰要抹平；刀要盡可能下得穩(wěn)一點(diǎn)，偏了的話，不是傷到手，就是浪費(fèi)了磚……”桂順軍所講授的“建筑施工技術(shù)”是省級(jí)精品課程，與這門(mén)課程相對(duì)應(yīng)的重點(diǎn)專業(yè)鋼結(jié)構(gòu)車(chē)間，是他常與學(xué)生待的地方。

這是一個(gè)微縮型的建筑工地現(xiàn)場(chǎng)，凡是真實(shí)的施工現(xiàn)場(chǎng)所具備的器具、場(chǎng)景，這里一應(yīng)俱全。腳手架怎么搭，磚墻怎么砌，混凝土怎么配，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，桂順軍都可以帶著學(xué)生們?cè)谶@里逐項(xiàng)完成。在這里，學(xué)生可以直觀地看到建筑工程的全貌，可以親身實(shí)踐施工過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

在青海建筑職院，很多年輕教師都是桂順軍的徒弟，如今都已成長(zhǎng)為學(xué)科帶頭人或者行業(yè)領(lǐng)軍人才。桂順軍說(shuō)：“一流的工匠首先要有一流的技術(shù)，一流的教師必須要有一流的品德。幫帶年輕教師成長(zhǎng)，本身就是一種學(xué)術(shù)的傳承、技術(shù)的傳承，更是一種人品的傳承?！保ū緢?bào)記者 王英桂）

《中國(guó)教育報(bào)》2018年05月22日第10版